The impact of using virtual environments on English pre-service teachers at a distance program

Ana Quinonez-Beltran
Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador icono mail

Carmen Benitez-Correa
Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador icono mail

Elsa Morocho-Cuenca
Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador icono mail

Received: 18-December-2018 | Accepted: 14-January-2019 | DOI: 10.5281/zenodo.3277304
Article | [ES] | Analysis [Jan. 2019], Vol. 22, pp. 55-57 | ISSN: 2386-3994 |  

How to cite this article [Copyright Notice]:
Quinonez-Beltran, Ana; Benitez-Correa, Carmen; Morocho-Cuenca, Elsa (2019). «El impacto del uso de mundos virtuales en los estudiantes de la carrera de inglés de la modalidad a distancia». Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo 22: pp. 55–57.


Abstract: The present study has the purpose of researching on the impact of Imprudence as a virtual environment on English pre-service teachers at a distance program. It took place at an Ecuadorian private university and the sample was comprised of 62 students of the English major. The results were analyzed quantitatively and qualitatively, which allowed us to conclude that Imprudence has a positive incidence on students’ participation; likewise, they perceived it as a useful tool for their learning.

Key Words: Distance education; Educational technology; Higher education; Learners.

El impacto del uso de mundos virtuales en los estudiantes de la carrera de inglés de la modalidad a distancia

Resumen: El presente estudio tiene como propósito investigar el impacto de la herramienta tecnológica denominada “Imprudence” como mundo virtual, en los estudiantes del programa a distancia de la carrera de Inglés. Esta investigación se llevó a cabo en una universidad privada del Ecuador y la muestra la conforman 62 estudiantes de la carrera de inglés. Los resultados fueron analizados de manera cualitativa y cuantitativa, los mismos que nos permitieron concluir que Imprudence tiene una incidencia positiva en cuanto a la participación de los estudiantes. Asimismo, ellos la percibieron como una herramienta útil para su aprendizaje.

Palabras Clave: Alumnos; Educación a distancia; Educación superior; Tecnología educativa.


© The author(s) 2019. This work, published by Analysis [www.analysis.eu], is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons License [BY–NC–ND]. The copy, distribution and public communication of this work will be according to the copyright notice. For inquiries and permissions, please email: revista.analysis@gmail.com.
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