Transformation of pedagogical practice mediated by ICT from action research

Yady Milena Olarte Moreno
Grupo Paidópolis, Universidad Industrial de Santander, Colombia icono mail

Sonia Gómez Benitez
Grupo Paidópolis, Universidad Industrial de Santander, Colombia icono mail

Received: 16-December-2018 | Accepted: 14-January-2019 | DOI: 10.5281/zenodo.3283294
Article | [ES] | Analysis [Jan. 2019], Vol. 22, pp. 87-90 | ISSN: 2386-3994 |  

How to cite this article [Copyright Notice]:
Olarte-Moreno, Yady Milena; Gómez-Benitez, Sonia (2019). «Transformación de la práctica pedagógica mediada por TIC a partir de la investigación acción». Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo 22: pp. 87–90.


Abstract: The objective of the research project developed by Paidópolis Group of the Industrial University of Santander, Colombia, is to determine how the use of ICT in the classroom transforms the educational practice of primary school teachers of the fifth grade from research action. It is therefore intended to contribute to the ongoing training of teachers, who face learning challenges for which they were not trained during their undergraduate studies, from the promotion of real learning communities, based on the theoretical foundation in disciplinary, didactic and pedagogical knowledge.

Key Words: Metacogniticion; Pedagogical knowledge; Learning communities.

Transformación de la práctica pedagógica mediada por TIC a partir de la investigación acción

Resumen: El objetivo del Proyecto de investigación del Grupo Paidópolis de la Escuela de Educación, de la Universidad Industrial de Santander, Colombia, consiste en determinar de qué manera el uso de las TIC en el aula transforma la práctica educativa de maestros de quinto grado de básica primaria desde la investigación acción. Se pretende pues, aportar a la formación permanente de maestros, quienes se enfrentan a retos de aprendizaje para los cuales no fueron formados durante sus estudios de pregrado, a partir del fomento de comunidades de aprendizaje reales, con base en la fundamentación teórica en saberes disciplinares, didácticos y pedagógicos.

Palabras Clave: Metacognición; Saber pedagógico; Comunidades de aprendizaje.


© The author(s) 2019. This work, published by Analysis [www.analysis.eu], is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons License [BY–NC–ND]. The copy, distribution and public communication of this work will be according to the copyright notice. For inquiries and permissions, please email: revista.analysis@gmail.com.
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