Textualization, polyalphabetization and info-literacy of written discourse in the digital and informational age

Galo Guerrero-Jiménez
Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador icono mail

Received: 19-December-2018 | Accepted: 14-January-2019 | DOI: 10.5281/zenodo.3288831
Article | [ES] | Analysis [Jan. 2019], Vol. 22, pp. 127-129 | ISSN: 2386-3994 |  

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Guerrero-Jiménez, Galo (2019). «La textualización, la polialfabetización y la infoalfabetización del discurso escrito en la era digital e informacional». Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo 22: pp. 127–129.


Abstract: This paper aims to describe and analyze some coordinates from the hermeneutic and axiological-contextual order that are correlated between oral culture, writing and electronics in the global knowledge society. From these perspectives, the intention is to approach the treatment and reflection of some topics that study the phenomenon of language in relation to technology, and that from the digital and informational world provoke and promote a series of cognitive behaviors from the which the literate person constructs mental models to communicate, and with which he exerts a marked behavioral influence to perceive reality and respond to it from situational and communicational circumstances close to his life experience.

Key Words: Thought; Reading; Humanistic-scientific; Text; Semantics.

La textualización, la polialfabetización y la infoalfabetización del discurso escrito en la era digital e informacional

Resumen: Esta ponencia describe y analiza algunas coordenadas desde el orden hermenéutico y axiológico-contextual que se correlaciona entre la cultura oral, la escritura y la electrónica en la sociedad global del conocimiento. Desde estas perspectivas, la intención es la de aproximarse al tratamiento y reflexión de algunas temáticas que estudian el fenómeno de la lectura y la escritura en relación con la tecnología, y que desde el mundo digital e informacional provocan y promocionan una serie de comportamientos cognitivos a partir de los cuales la persona alfabetizada construye unos modelos mentales para comunicarse, y con los cuales ejerce una marcada influencia comportamental para percibir la realidad y responder ante ella desde unas circunstancias situacionales y comunicacionales próximas a su experiencia vital.

Palabras Clave: Pensamiento; Lectura; Humanístico-científico; Texto; Semántica.
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