Using Pixton for writing instruction in foreign language higher education: A case of Ecuadorian pre-service teachers

Paola Cabrera-Solano
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Paul Gonzalez-Torres
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Cesar Ochoa-Cueva
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Luz Castillo-Cuesta
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Ana Quinonez-Beltran
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Received: 14-December-2018 | Accepted: 14-January-2019 | DOI: 10.5281/zenodo.3277287
Article | [ES] | Analysis [Jan. 2019], Vol. 22, pp. 39-42 | ISSN: 2386-3994 |  

How to cite this article [Copyright Notice]:
Cabrera-Solano, Paola; Gonzalez-Torres, Paul; Ochoa-Cueva, Cesar; Castillo-Cuesta, Luz; Quinonez-Beltran, Ana (2019). «Uso de Pixton para la enseñanza de escritura en una lengua extranjera en la educación superior: Un caso de profesores ecuatorianos en proceso de formación». Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo 22: pp. 39–42.


Abstract: The purpose of this study was to investigate the use of Pixton to support the teaching of writing in English as a Foreign Language (EFL) at Universidad Tecnica Particular de Loja, Ecuador. The participants were 63 pre-service English teachers who were trained for five months. At the beginning of this period, a diagnostic test was applied; at the end, a final exam and a questionnaire about perceptions were administered. As a result of this action-research study, students had a positive perception about the use of Pixton; they improved their writing skills due to the effective use of this technological tool.

Key Words: Comic strips; Learning; English; Perceptions; ICTs.

Uso de Pixton para la enseñanza de escritura en una lengua extranjera en la educación superior: Un caso de profesores ecuatorianos en proceso de formación

Resumen: En este estudio se investigó el uso de Pixton como apoyo a la enseñanza de escritura en inglés como lengua extranjera en la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). Participaron 63 estudiantes de inglés en proceso de formación docente durante cinco meses. Al principio de este periodo se aplicó una prueba de diagnóstico y se administró un examen y un cuestionario sobre percepciones al final. Como resultado de esta investigación-acción, los alumnos tuvieron una percepción positiva acerca del uso de Pixton ya que mejoraron sus destrezas de escritura en inglés gracias al uso efectivo de este recurso tecnológico.

Palabras Clave: Tiras cómicas; Aprendizaje; Inglés; Percepciones; TICs.


© The author(s) 2019. This work, published by Analysis [www.analysis.eu], is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons License [BY–NC–ND]. The copy, distribution and public communication of this work will be according to the copyright notice. For inquiries and permissions, please email: revista.analysis@gmail.com.
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